L’éducation pour l’innovation sociale est l’acte de montrer aux élèves qu’il faut reconnaître et agir sur le pouvoir que nous avons pour faire une différence positive dans le monde. En donnant aux élèves des chances de vivre un changement positif, et les montrent comment ils peuvent être les concepteurs et des leaders dans la création de changements, nous sensibilisons des élèves en leur donnant le choix et la voix d’affecter un changement positif dans le monde dès maintenant.
La dHL s’est associé avec les individus et les organismes à concevoir des projets d’innovation sociale pour engager vous et vos. Nous espérons que vous serez des nôtres pour explorer la justice sociale comme une pratique exemplaire de l’enseignement. Cela va surement soutenir le développement des compétences du XXIe siècle et apprendre aux élèves à devenir des leaders dans leur propre apprentissage.
A Kids’ Guide to Canada, by Kids for Kids
Un guide du Canada – par des enfants, pour des enfants
Aperçu du projet
Un guide du Canada (AKGTC) est une initiative dirigée par les enseignants qui offre une occasion sans précédent pour chaque élève de la maternelle jusqu’au 8e année. Les élèves peuvent faire une contribution personnelle qui aidera à créer le premier guide interactif au Canada multilingue et multiculturel fait par les enfants et pour les enfants. Dans le processus, les classes auront une chance de rencontrer et apprendre avec des pairs d’un océan à l’autre et aider à bâtir une nouvelle ère de « compréhension, empathie, respect. » (TRC, appel à action 63,3)
Avec bien plus d’un quart de 1 million de dollars d’appui des organismes éducatifs, petites entreprises et le gouvernement du Canada, des milliers d’enseignants, administrateurs, fiduciaires et les parents participent déjà à AKGTC pour créer des occasions d’apprentissage nouvelles et passionnantes.
Le projet se déroule en 3 parties, avec l’apprentissage au sujet de la communication interculturelle, la sécurité numérique et la citoyenneté. La deuxième partie du projet se concentre sur la création d’artefacts (par les élèves) qui seront partagés sur une carte interactive hébergée par ESRI pour créer le premier guide multilingue du Canada créé par les enfants, pour les enfants. La troisième partie du projet se concentre sur les contacts entre enseignants et élèves de partout à travers le Canada. Les classes utiliseront la Digital Human Library pour se mettre en contact avec d’autres classes partout au Canada pour poursuivre les conversations plus profondes et des activités d’apprentissage collaboratives.
Impliquez-vous en visitant notre site web, ou contactez-nous sur Twitter @AKGTCanada
Global Edu Students’ Chat ~ #GlobalEdSsChat
Aperçu du projet
est une conversation sur Twitter qui met en contact des élèves de la maternelle à la 12e année partout en Ontario pour discuter de sujets liés à la formation du caractère, la justice sociale et la citoyenneté. #ONedSsChat crée des opportunités pour les élèves a réseauté avec d’autres, à prendre du recul, a établir des relations avec de nouveaux partenaires d’apprentissage dans un milieu d’apprentissage riche en alphabétisation, faire une expérience des médias sociaux comme une plateforme puissante d’apprentissage et d’établir une empreinte numérique positive.
Impliquez-vous en visitant notre site web, ou contactez-nous sur Twitter @GlobalEdSsChat
Walk With Us #WalkWithUsProject
Aperçu du projet
Walk With Us (WWU) est un et projet numérique créé par Melissa Lavoie basé dans la ville de Timmins, dans le nord-est de l’Ontario. C’est un projet de narration numérique ainsi que cartographie. WWU s’est associé à la Digital Human Library, Google Earth Outreach, Canadian Geographic, WalkInto et CreativeXistence 360 pour fournir un moyen puissant de produire leurs propres visites virtuelles, avec leur propre contenu.
Le projet WWU consiste d’utiliser un logiciel gratuit appelé WalkInto des cameras de 360′(Ricoh Theta S) et Google Street View pour crée des visites virtuelles. Ces visites construites par les élèves deviennent une plate-forme pour raconter des histoires. Nos élèves partageront les histoires de leur éducation, leur culture et leurs traditions ainsi qu’examiner les questions qui les touchent. Nous espérons sensibiliser les autres aux défis des communautés autochtones, et de favoriser l’espoir dans les connexions que nous créons afin de la propagation de messages positifs et de résilience.
Ce projet va enseigner des compétences du 21e siècle qui incluent la pensée critique, comment communiquer des idées, comment comprendre les médias, comment travailler avec des technologies, et comment collaborer avec d’autre dans une équipe.
WWU endeavors to complete 360’ image captures in the Indigenous communities along the James Bay coast / Treaty 9 territory to, quite literally, put the students’ communities on the map. These communities include, but are not limited to: Peawanuck, Fort Albany, Kashechewan, Attawapiskat, Constance Lake, Moosonee, Moose Factory, and finally Mattagami First Nation, where students have captured their first 360’ images. These images will be the backdrop for their stories – inviting viewers to immerse themselves in the sights, sounds, and knowledge of these communities by walking with them. Students lead the way.
WWU s’efforce de capturer des images de 360′ des communautés indigènes le long de la côte de la baie James / territoire du traité 9, pour littéralement, mettre ces communautés sur la carte de l’Ontario. Ces communautés incluent, mais ne se limitent pas à : Peawanuck, Fort Albany, Kashechewan, Attawapiskat, lac de Constance, Moosonee, Moose Factory et enfin la Première Nation de Mattagami, où les élèves ont capturé leurs premières images de 360′. Ces images seront la toile de fond pour leurs récits – qui invite les téléspectateurs à se plonger dans les sites touristiques, des sons et connaissances de ces communautés en marchant avec eux. Les élèves ouvrent la voie.
Participez en visitant notre site web, ou communiquez avec nous sur Twitter @WWUProject #WalkWithUsProject
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